BSPA 7089

Clase  de EDI I – 2do. Año

Tema:” El esquema de la Comunicación”

Prof. Lic. Federico Javier Rojas

federicojavierrojas@gmail.com

1.  introduccion y descripcion

I. Concepto de comunicación

La comunicación es el proceso de transmisión de información entre un emisor y un receptor que decodifica e interpreta un determinado mensaje. La comunicación deriva del latín communicatĭo que significa compartir, participar en algo o poner en común.

II. Elementos de la comunicación

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

·         Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).

·         Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.

·         Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

·         Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).

·         Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

·         Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

2.  Material de estudio

Con el fin de reforzar el contenido abordado, los invito a mirar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=lkZlFjUluyE

3.    actividad a desarrollar  - (fECHA DE pRESENTACION 01/04/20)

Lee atentamente las siguientes historietas y luego responde:

1. ¿Se produce la comunicación en ambas historietas? ¿Por qué?
2. ¿Qué elementos del circuito de la comunicación pudieron fallar en ambas? Explica con tus palabras y ejemplifica.
3. Piensa y luego transcribe una situación donde falle uno de los elementos del circuito de la comunicación.
4. A continuación, mira las figuras y completa el cuadro que le corresponde con los componentes del circuito de la comunicación. (Puedes emplear la imaginación para completar cada una de las partes)

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Canal:
Código:

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Canal:
Código:

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Canal:
Código:

Emisor:
Receptor:
Mensaje:
Canal:
Código:

4.  autoevaluacion

A modo de autoevaluación y con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos en la presente clase virtual, los invito a completar el siguiente crucigrama

TRABAJO FINAL

Nombre y Apellido: Federico Javier Rojas

D.N.I.: 26.701.956

Postitulo: Especialización Superior en el Uso Pedagógico de las TICs

Grupo: 3-4 2018
Tutor: Maria Clara Diaz

Para una adecuada navegación del sitio usa los link del menú situado en la parte superior derecha de la pantalla "TRABAJO FINAL CEDSA".

FUNDAMENTACIÓN

Implementación de recursos Web para la enseñanza:

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), son recursos y herramientas que permiten acceder, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medio de dispositivos electrónicos (netbook, notebook, celular, Computadora de escritorio). Estas nuevas tecnologías tienen una enorme potencialidad ya que de seguro promoverán la alfabetización digital en nuestra Institución Educativa, lo cual desarrollara competencias no solo para el contexto escolar que transitan los alumnos, sino también para su futura intervención en distintos ámbitos laborales donde la tecnología se encuentra presente y en constante crecimiento.

La implementación y uso de los espacios web o plataformas educativas como medios alternativos de aprendizaje son herramientas potencialmente en auge y que se deben aprovechar ya que nuestros alumnos al formar parte de la comunidad de nativos digitales guardan estrecha relación con el uso de la tecnología, razón por la cual son permeables para asimilar  estos nuevos saberes y competencias. Si bien consideramos la importancia de su implementación en el contexto áulico e institucional, existen limitaciones que guardan relación con la brecha digital, la cual se encuentra enmarcada por las condiciones que impiden a algunos alumnos a acceder a internet, habitualmente por cuestiones geográficas o económicas.

Los modos de enseñar y aprender mas que sufrir cambios demandaran nuevos saberes y competencias relacionadas con el uso de las TICs, el cambio radical se encontrará presente en el uso de los recursos didácticos a implementar los cuales cambian el paradigma de las clases tradicionalistas (docente imparte información / alumno asimila información), con el uso de las tecnología de la información y la comunicación los alumnos tendrán una participación activa en el proceso de enseñanza y aprendizaje y hasta serán productores de sus propios saberes ya que mediante nuevos métodos como la Clase Invertida, los educandos son impulsados a desarrollar nuevas formas de aprender manteniendo el primer contacto con el material de estudio fuera del aula, desarrollando asi mayor autonomía autonomía y todo ello mediante el empleo de las TICs.  

A partir de la implementación del presente proyecto y mediante el uso de un blogs institucional que se situará en un servidor gratuito bajo el nombre de dominio http://iesabuelas.blogspot.com.ar/, se podrá visibilizar en cualquier momento y desde cualquier dispositivo con conectividad, información vinculada a las actividades institucionales y pedagógicas. De esta forma el acceso al conocimiento será más fluido  y la comunicación más eficiente, para lo cual el Rectorado deberá emanar el documento legal pertinente que refleje el reconocimiento Institucional como un canal alternativo de comunicación, el cual brindara la credibilidad  necesaria que ameritan las publicaciones y demás contenidos plasmados en los espacio web.

ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA:

ANTES DE LA CLASE:

1. La totalidad de los alumnos deberán ingresar a este link para consultar el material multimedial y de lectura relacionado con la nueva temática.
2. Una vez consultado el material de apoyo, deberán escribir un comentario en el cuadro de dialogo que se encuentra al pie de la  actividad, allí podrán plasmar todas las dudas e inquietudes que puedan haber surgido durante la consulta.
3. Los alumnos deberán seleccionar un dispositivo especifico e investigar respecto al mismo: funcionalidad, marcas, tipos, tecnología, etc.

DURANTE LA CLASE:

1. La clase iniciara con la explicación de tres alumnos seleccionados al azar, quienes deberán exponer lo investigado respecto al dispositivo seleccionado. 
2. Posteriormente se llevará a cabo una exposición participativa y de intercambio entre alumnos y docente, donde evacuarán las dudas comentadas en el espacio web durante la lectura del material de estudio. 
3. En la sala de computo o a través de tu celular, realizar la siguiente actividad Click Aqui

DURANTE LA CLASE:

1. A modo de continuar afianzando los conocimientos abordados, los alumnos deberán leer detenidamente las consignas y realizar las actividades multimedias propuestas en la siguiente pagina, (solo deben realizar las actividades hasta la tercer pantalla, y si la curiosidad e interes los invaden podrán continuar visualizando el material que corresponde a la tematica que veremos posteriormente)
2. Finalmente en forma individual y sin olvidar colocar sus nombres, deberan completar el siguiente formulario

TEMA

JUSTIFICACIÓN 

  Tema seleccionado: Hardware, Software y Componentes Internos de la PC.

     Justifique la elección del tema, respondiendo a estas preguntas: ¿Por qué se eligió ese contenido para el trabajo final del postítulo (relacione con el punto f)?   ¿Cómo enseña habitualmente dicha unidad (cantidad de clases que involucra su desarrollo, actividades, recursos que se proponen frecuentemente, etc.)? ¿Qué cambios  en la enseñanza de ese contenido considera que implicaría el uso de tics y de un entorno virtual?

     El contenido seleccionado se eligió por ser uno de los apartados conceptuales básicos de informática que no pueden desconocer los estudiantes, ya que a través de la apropiación de los mismos no solo entenderán el funcionamiento de cada dispositivo que compone un equipo informático, sino también adquirirán el lenguaje técnico especifico que se debe manejar con fluidez  en la materia. Asimismo podrán diferenciar y clasificar de manera apropiada aquellos componentes que le permitirán seleccionar  una computadora que brinde el mejor desempeño con relación a los recursos con que cuenta en su interior.  

      Para abordar la temática, habitualmente se utiliza tiza, pizarra y/o algunas oportunidades si se cuenta con disponibilidad del proyector de imágenes se emplean diapositivas. Para ello se emplean aproximadamente dos clases, en las cuales se incluyen las actividades e investigación relacionadas con la temática

    En algunas oportunidades, con el fin de que el aprendizaje sea significativo, se desensambla un gabinete en clases para que los alumnos puedan apreciar y palpar los componentes internos y elementales de una computadora.  

     Como tareas se proponen, actividades realización de esquemas, completar frases que hacen al desempeño de cada componente, como así también en reconocimiento de imágenes que identifican a cada dispositivo o componente.

     Entre otras actividades también se promueve la búsqueda de presupuestos en comercios del medio local, consultando por precios de computadoras de escritorio de distintas configuraciones y posteriormente realizar un cuadro comparativo respecto a precio, calidad y prestación. 

Mapa Conceptual de la Temática:

CONTEXTO

Las tecnologías de la información y la comunicación, ha modificado significativamente nuestras formas de comunicarnos, relacionarnos y acceder a la información. Prácticamente vivimos hiperconectados, o como se suele decir online, a través de nuestros dispositivos digitales accedemos a diferentes plataformas y páginas web para buscar personas, leer periódicos, pagar impuestos, comprar entradas, en fin acciones que nos simplifican algunas de las actividades que habitualmente realizamos y que antes nos demandaban gran parte de nuestro tiempo para realizarlas.Los más influenciados por este fenómeno son los jóvenes, quienes se han desarrollado en un mundo rodeado de pantallas lo cual provocó que hoy en día los dispositivos electrónicos sean vistos como algo normal, que forman parte de su vida cotidiana.
Los ejidos sociales se han ido desarrollando en los últimos años alrededor de la tecnología, lo cual a llevado al sistema educativo a considerar su implementación y reconsiderar sus prácticas pedagógicas en base a la implementación de las mismas. La utilización de las TIC en los contextos educativos ha sido capaz de estimular en los alumnos el interés por aprender, promoviendo de esta forma nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Publicado: TEDx

Disertante: Juan Francisco Martinez Diaz

Intervención de Alumnos y Docentes 

Instrumento de indagación (Entrevista grupal a Alumnos):

1.       Utilizan frecuentemente dispositivos Tics?

2.       Que aspectos cambiarían o que implementarían si volvieran al secundario?

3.       Trabajar en red o colaborativamente que ventajas trae aparejada?

4.    Creen que los materiales didácticos usados hoy en día como la (tiza, pizarra y libros)son suficientes?

5.      Que tipos de herramientas tecnológicas se deberían implementar en el proceso de enseñanza – aprendizaje?

6.       Que proyecto tecnológico innovador propondrían implementar?  

Instrumento de indagación (Entrevista individual a Alumno):

1. Hace uso de las tecnologías de la información y la comunicación (celular, computadora, Internet) para realizar tareas propuestas en el colegio? Cuales y de que forma?
2. Con que recursos tecnológicos o informáticos cuenta su institución?
3. Cuales crees que son las ventajas y dificultades del uso de las Tics.?
4. Que cree que le aportaría el uso de las tics a su desempeño como alumno?

ACTIVIDAD N° 2 

Interpretación de la Información

Similitudes	Diferencias
El desconocimiento y falta de implementación de clases invertidas.	Existencia de piso tecnológico pero sin acceso a la web.
Alumnos con dificultades en el manejo de la plataforma.	Uso de recursos y dispositivos propios (celulares) como métodos alternativos   de aprendizaje.
Desigualdades educativas en el uso de la   tecnología y el acceso a la información.	Los alumnos cuentan con dispositivos (celulares) más sofisticados que el de los docentes.
Falta de capacitación docente en el uso y empleo de las Tics.	Participación activa de los alumnos en espacios virtuales.

Videos Consultados:

Análisis de Audios de entrevistas realizadas a alumnos:

·    Describir los principales resultados obtenidos en las entrevistas a sus alumnos y colegas identificando similitudes y diferencias en las respuestas obtenidas.

    Los principales resultados identificados tienen que ver con la coincidencia de la falta de estructura tecnológica en la institución educativa lo cual imposibilita que los contenidos teóricos puedan ser puestos en práctica, y en cuanto a las diferencias podemos mencionar la discrepancia de competencias y conocimientos en materia de las tecnologías de la información y la comunicación, ello en virtud a la brecha de edad que se observa en el colegio terciario, donde personas adultos mayores padecen su condición de inmigrantes tecnológicos al momento de abordar contenidos o usar aplicaciones de la web. 

·       A  partir  de  la  descripción  anterior,  analizar  ¿Qué  aspectos  influyen  en  las  formas  de relacionarse con las tic de sus alumnos y colegas dentro y fuera de la escuela? ¿Cuál podría ser el sentido de incorporar un entorno virtual en su asignatura/área/grado?

   La implementación de un espacio virtual como método alternativo de comunicación y aprendizaje mitigará la ausencia de recursos tecnológicos de la institución, ya que los alumnos desde sus hogares podrán continuar avanzando de manera virtual sobre la construcción del conocimiento, siempre guiado por el docente tutor, lo cual conllevará a un gran avance en la parte pedagógica como así también en la imagen institucional ya que se empleará como un nuevo espacios de intercambio entre directivos, docentes, alumnos y padres,  logrando de esta manera una comunicación fluida fuera del horario escolar e irrumpiendo sobre las imposibilidades de los padres en el acompañamiento del trayecto formativo de sus hijos, a veces provocado por cuestiones laborales.

       

RECURSOS 

Material Multimedial diseñado y creado para el abordaje de la temática:

HAZ CLICK EN LA IMAGEN PARA VER LA ANIMACIÓN

Para acceder al material de lectura haz click en el Libro

Material Multimedial extraído de la web: